Spor ve oyun alanları oluşturuluyor

Yapılan düzenlemelerle okul bahçesinin öğrencilerin oyun, hareket ve birlikte öğrenme imkânlarını artıracak daha renkli ve işlevsel bir alana dönüştürülmesi hedefleniyor. Çalışmaların tamamlanmasıyla birlikte öğrencilerin teneffüs saatlerinde daha aktif vakit geçirebileceği yeni alanlar kullanıma sunulacak.

Çorum Belediyesi’ne teşekkür

Çorum İl Millî Eğitim Müdürlüğü, eğitim ortamlarının geliştirilmesine sağladığı katkı ve destek dolayısıyla Çorum Belediyesi’ne teşekkür etti.

Edinilen bilgilere göre, aniden rahatsızlanan ve kalp krizi geçirdiği öğrenilen Gözübüyük, doktorların bütün müdahalelerine rağmen kurtarılamadı.

Milli Eğitim Müdürlüğü de Hakan Gözübüyük ani vefatı sonrası bir taziye mesajı paylaşarak; "Müdürlüğümüz Atama Bölümünde görev yapan kıymetli çalışma arkadaşımız Hakan Gözübüyük vefat etmiştir. Camiamızın ve tüm sevenlerinin başı sağolsun." ifadelerine yer verildi.

“Büyük TED ailemize hoş geldiniz”

Okul yönetimi, yeni öğrencilerine ve ailelerine hoş geldiniz mesajı yayımlayarak eğitim hayatlarında başarı ve mutluluk temennisinde bulundu.

TED Çorum Koleji’nin paylaşımında, “Kıymetli öğrencilerimize ve değerli ailelerine okulumuzda hoş geldiniz diyor; yeni eğitim hayatlarında başarı, mutluluk ve güzel anılarla dolu bir dönem diliyoruz. Büyük TED Ailemize hoş geldiniz” ifadelerine yer verildi.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ele alındı

Toplantıda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, ölçme ve değerlendirme, öğretim programları ile yıllık çalışma planlarına ilişkin bilgilendirme ve değerlendirmeler yapıldı.

Ayrıca okul temelli destek eğitimi, ortak sınavlar ve sınav analizleri üzerinde duruldu.

Uygulama birliği ve koordinasyon vurgusu

Zümre çalışmalarında uygulama birliğinin sağlanması, koordinasyonun güçlendirilmesi ve ortak planlamanın daha etkin yürütülmesi gerektiği vurgulandı.

Çorum İl Millî Eğitim Müdürlüğü, toplantıyla birlikte yeni eğitim öğretim yılı öncesinde zümre çalışmalarının daha planlı ve koordineli şekilde yürütülmesini hedefliyor.

İlk eğitimi Hacer Yıkılmaz Mantı verdi

Programın “Kendini Bilmek” başlıklı 1. Modül eğitimi, Sosyal Çalışmacı Hacer Yıkılmaz Mantı tarafından gerçekleştirildi. Oturumda katılımcıların kişisel farkındalıklarını artırmaları, güçlü ve gelişime açık yönlerini keşfetmeleri ve aile içindeki rollerini daha iyi tanımaları hedeflendi.

Etkileşimli çalışmalar yapıldı

Eğitim sürecinde günlük yaşamda karşılaşılan durumlar üzerinden etkileşimli çalışmalar gerçekleştirildi. Katılımcılar, bu çalışmalar sayesinde hem kendilerini hem de aile içindeki rollerini daha yakından değerlendirme fırsatı buldu.

Program devam edecek

Çorum Aile ve Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü, ailelerin güçlendirilmesi ve çok yönlü gelişimlerinin desteklenmesi amacıyla yürütülen Modüler Aile Eğitim Programı’nın ihtiyaçlar doğrultusunda planlı şekilde sürdürüleceğini bildirdi.

Kurumlar alınacak tedbirleri anlattı

Toplantıya Vali Yardımcısı Yeliz Mercan, Belediye Başkan Vekili Zübeyir Tuncel, İl Millî Eğitim Müdürü Cemil Çağlar, İl Emniyet Müdürü Arif Pehlivan, İl Jandarma Komutanı Jandarma Kıdemli Albay Kubilay Ayvaz, ilgili kurum temsilcileri ve merkez mahalle muhtarları katıldı.

İl Millî Eğitim Müdürlüğü, İl Emniyet Müdürlüğü ve İl Jandarma Komutanlığı tarafından okul güvenliği kapsamında yürütülen çalışmalar ile yeni eğitim öğretim yılı boyunca uygulanacak tedbirlere ilişkin sunumlar yapıldı.

Okul giriş ve çıkışlarında denetimler artırılacak

Toplantıda okul çevrelerinin güvenliği, öğrencilerin olumsuzluklardan korunması, trafik tedbirleri ve öğrencilerin okullarına güvenli şekilde ulaşmasının sağlanması üzerinde duruldu.

Vali Ali Çalgan, özellikle okul giriş ve çıkış saatlerinde denetimlerin artırılacağını, öğrencilerin güvenliğini tehdit edebilecek unsurlara karşı gerekli önlemlerin titizlikle uygulanacağını söyledi.

“En büyük hassasiyetimiz çocuklarımızın güvenliğidir”

Vali Çalgan, çocukların güven içinde okullarına ulaşmasının ve huzurlu bir ortamda eğitim görmesinin öncelikli sorumluluklardan biri olduğunu vurguladı.

Çalgan, “Bizim en büyük hassasiyetimiz çocuklarımızın güvenliğidir” diyerek, öğrencilerin güvenli ortamda eğitim görmesi, öğretmenlerin huzur içinde görev yapması ve velilerin çocuklarını gönül rahatlığıyla okula gönderebilmesi için tedbirlerin eğitim öğretim yılı boyunca sürdürüleceğini ifade etti.

Muhtarlara da önemli görev düşüyor

Okul güvenliğinde toplumun tüm kesimlerinin duyarlılığının önemli olduğunu belirten Çalgan, mahalle muhtarlarının sahadaki gözlem ve katkılarının olası sorunların hızlı tespiti ve çözümü açısından önemli olduğunu kaydetti.

Toplantı, kurumlar arası iş birliği ve koordinasyonun güçlendirilmesi ile okul güvenliğine yönelik tedbirlerin eğitim öğretim yılı boyunca uygulanması yönündeki değerlendirmelerle sona erdi.

Sınav dört ilde yapılacak

ÖSYM’nin duyurusuna göre e-YDS 2026/10 İngilizce sınavı Ankara, İstanbul, İzmir ve Adana’daki e-Sınav uygulama binalarında gerçekleştirilecek.

Sınava alınacak aday sayısı e-Sınav merkezlerinin kapasitesiyle sınırlı olacak. Buna göre Ankara’da 4 bin 430, İstanbul’da 455, İzmir’de 120 ve Adana’da 316 aday için kontenjan ayrıldı.

Kontenjan ödeme sırasına göre dolacak

Adaylar, sınav ücretini ödeme sırasına göre kontenjana dahil edilecek. İlgili merkezde kontenjan dolduğu anda sistem yeni ücret ödemelerine izin vermeyecek.

Bu nedenle sınava katılmak isteyen adayların başvuru işlemlerini son güne bırakmamaları gerekiyor. Kontenjan dolduğu takdirde başvuru süreci ilan edilen son tarihten önce fiilen sona erebilecek.

Başvurular 17 Eylül’de sona erecek

e-YDS 2026/10 İngilizce için başvurular 17 Eylül 2026 tarihine kadar devam edecek. Başvuru işlemleri ÖSYM’nin sanalpos.osym.gov.tr adresi üzerinden gerçekleştirilecek.

Adayların sınav merkezi, ödeme ve başvuru koşullarına ilişkin ayrıntıları ÖSYM tarafından yayımlanan güncel duyurudan kontrol etmeleri gerekiyor.

Sınav 26 Eylül’de uygulanacak

Elektronik ortamda gerçekleştirilecek sınav 26 Eylül 2026 tarihinde yapılacak. e-YDS, yabancı dil seviyesini belgelendirmek isteyen adaylara bilgisayar tabanlı sınav imkanı sunuyor.

Sınava katılmaya hak kazanan adayların sınav günü ve sınav merkezine ilişkin bilgileri de ÖSYM’nin aday işlemleri ve sınav duyuruları üzerinden takip etmesi gerekiyor.

Değerlendirme işlemleri tamamlandı

ÖSYM’nin duyurusuna göre, 2026-2027 eğitim öğretim yılı için yükseköğretim kurumlarının özel yetenek sınavıyla öğrenci alan spor programlarına yönelik gerçekleştirilen ÖZYES’in değerlendirme süreci tamamlandı.

Sınav, spor bilimleri alanında öğrenci kabul eden yükseköğretim programlarına yerleştirilecek adayların belirlenmesi amacıyla gerçekleştirildi. Adayların sınav performansları ve tercihleri yerleştirme sürecinde esas alınacak.

Sonuçlar ÖSYM sisteminden öğrenilebilecek

Adaylar, ÖZYES sonuçlarını ÖSYM’nin sonuc.osym.gov.tr adresi üzerinden sorgulayabilecek. Sisteme giriş için T.C. kimlik numarası ve aday şifresi kullanılacak.

Sonuç ekranında adayların sınav değerlendirmelerine ilişkin bilgiler yer alacak. Adayların yerleştirme ve sonraki süreçlere ilişkin ÖSYM tarafından yayımlanacak duyuruları da takip etmeleri gerekiyor.

Spor bilimleri programlarına yerleştirme süreci başlayacak

ÖZYES sonuçlarının açıklanmasının ardından adayların spor bilimleri programlarına yönelik tercih ve yerleştirme süreci devam edecek. Yerleştirme işlemleri, ÖSYM tarafından ilan edilen esaslar doğrultusunda gerçekleştirilecek.

Adayların tercih takvimi, kontenjanlar ve programlara ilişkin özel koşullar konusunda ÖSYM’nin resmi duyurularını takip etmeleri önem taşıyor.

İkinci dönemde 1.626 kontenjan açıldı

İkinci başvuru döneminde doktora programları için 573, sanatta yeterlik programları için 86, tezli yüksek lisans programları için 858 ve tezsiz yüksek lisans programları için 109 kontenjan bulunuyor.

Başvurular 7-11 Eylül 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek. Adaylar, kontenjan ve başvuru koşullarına ilişkin ayrıntıları Anadolu Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsünün yayımladığı kılavuzdan inceleyebilecek.

İlk dönemde 14 bin 520 başvuru yapıldı

Türkiye Cumhuriyeti uyruklu adaylara yönelik birinci başvuru sürecinde toplam 4 bin 166 kontenjan ilan edilmişti. Bu kontenjanlar için 14 bin 520 başvuru alınırken, süreç sonunda 2 bin 347 aday kayıt hakkını kullandı.

Başvuruların büyük bölümünü yüksek lisans programları oluşturdu. Tezli yüksek lisans programlarında 1.841 kontenjana 4 bin 611 başvuru yapılırken, 920 aday kayıt yaptırdı.

Tezsiz yüksek lisansa yoğun ilgi

Tezsiz yüksek lisans programlarında 1.469 kontenjan için 9 bin 689 başvuru gerçekleştirildi. Bu programlara 1.340 adayın kaydı tamamlandı.

Doktora programlarında ise 754 kontenjana 205 başvuru yapıldı ve 81 aday kayıt hakkını kullandı. Sanatta yeterlik programlarında 102 kontenjana 15 başvuru yapılırken, 6 adayın kaydı gerçekleştirildi.

Farklı lisansüstü eğitim seçenekleri sunuluyor

Anadolu Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü bünyesinde farklı disiplin ve eğitim düzeylerine yönelik çok sayıda program yürütülüyor. Lisans mezunlarının doğrudan doktora eğitimine başlayabilmesine imkan sağlayan lisansa dayalı doktora programları da bu seçenekler arasında yer alıyor.

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojisi Eğitimi, Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri, Yönetim ve Organizasyon, Maliye, Sinema ve Televizyon, Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler ile Turizm İşletmeciliği alanlarında lisansa dayalı doktora öğrencisi kabul ediliyor.

Bütünleşik programlar da uygulanıyor

Üniversitede ayrıca lisans öğrencilerinin öğrenimleri sırasında yüksek lisans düzeyinde ders almalarına imkan sağlayan Bütünleşik Yüksek Lisans Programı uygulanıyor. Böylece öğrencilerin mezuniyetlerinin ardından lisansüstü eğitimlerine kesintisiz devam edebilmeleri amaçlanıyor.

Yüksek lisans öğrencilerine yönelik Bütünleşik Doktora Programı da bulunuyor. Enstitü bünyesinde İngilizce, Almanca ve Fransızca eğitim verilen lisansüstü programlar da adaylara farklı akademik seçenekler sunuyor.

Başvurular 11 Eylül’de sona erecek

2026-2027 Akademik Yılı Güz Dönemi ikinci başvuruları 11 Eylül 2026 tarihinde sona erecek. Adayların başvuru şartlarını ve programlara ilişkin özel koşulları başvuru kılavuzundan kontrol etmeleri gerekiyor.

Başvuru kılavuzu ve ayrıntılı bilgiler Anadolu Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsünün lee.anadolu.edu.tr adresinde yer alırken, başvurular lisansustu.anadolu.edu.tr üzerinden gerçekleştiriliyor.

Güreş antrenman salonu ve halı saha bulunuyor

Şehit Mustafa Solok AİHL’de öğrencilerin sportif gelişimlerini desteklemek amacıyla güreş antrenman salonu ve halı saha imkânı sunuluyor. Okul bünyesindeki pansiyonla birlikte öğrencilerin eğitim ve spor hayatlarını aynı çatı altında sürdürebilmelerine imkân sağlandığı ifade edildi.

Sporcu öğrencilere davet

Okul tarafından yapılan açıklamada, “Okulumuzda akademik ve sporu bir arada yapabileceğiniz tüm imkânlar vardır. Sporcu öğrencilerimizi okulumuza bekliyoruz” ifadelerine yer verildi.

Yeni eğitim öğretim yılı mesajı

Eğitim-Bir-Sen Çorum Şube Başkanı Fatih Okumuş, görüşmede yeni eğitim öğretim yılının hayırlı olması temennisini iletti.

Çağlar’dan teşekkür

Çorum İl Millî Eğitim Müdürü Cemil Çağlar da Fatih Okumuş ve beraberindeki heyete nazik ziyaretleri ve iyi dilekleri dolayısıyla teşekkür etti.

Üç okul ziyaret edildi

Ziyaretler kapsamında Çorum Belediyesi Prof. Dr. Hayreddin Karaman Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi, Gazipaşa Ortaokulu ve Dumlupınar İlkokulu’nda incelemelerde bulunuldu.

Okul öncesi, Arapça ve sınıf öğretmenlerine yönelik gerçekleştirilen hizmet içi eğitim faaliyetlerinin işleyişi değerlendirildi.

Öğretmenlerin katılım süreci ele alındı

Gerçekleştirilen ziyaretlerde eğitimlerin uygulanma süreci, öğretmenlerin katılımı ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin sahaya aktarılmasına yönelik çalışmalar hakkında değerlendirmelerde bulunuldu.

Mesleki gelişim çalışmaları sürüyor

Çorum İl Millî Eğitim Müdürlüğü, öğretmenlerin mesleki gelişimini destekleyen ve yeni eğitim yaklaşımının sahadaki uygulama gücünü artırmayı hedefleyen çalışmaların devam ettiğini bildirdi.

İngilizce becerileri geliştirilecek

Program kapsamında öğrencilerin konuşma, dinleme, okuma ve yazma becerilerinin geliştirilmesine yönelik çalışmalar yapılacak. Üniversite sınavına hazırlık sürecini destekleyecek eğitimlerin alanında uzman eğitmenler tarafından verilmesi planlanıyor.

Mezun öğrenciler başvurabilecek

Çorum Halk Eğitimi Merkezi, yabancı dil alanında üniversiteye hazırlanan lise mezunu öğrencileri kursa davet etti. Kursla öğrencilerin sınava yönelik akademik hazırlıklarının güçlendirilmesi ve yabancı dil alanındaki donanımlarının artırılması hedefleniyor.

Başvurular Halk Eğitimi Merkezi’ne

Kursa katılmak isteyen öğrencilerin başvurularını Çorum Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü’ne yapmaları gerekiyor. Merkez, “Hayallerinize bir adım daha yaklaşın” çağrısıyla öğrencileri başvuruda bulunmaya davet etti.

7-11 Eylül mesleki çalışmaları ele alındı

Toplantıda, il emrinde bulunan öğretmenlerin 7-11 Eylül tarihleri arasındaki mesleki çalışma sürecine ilişkin bilgilendirme yapıldı. Öğretmenlerin bu dönemde yürüteceği çalışmalar ve ihtiyaçlar doğrultusunda yapılacak görevlendirmeler değerlendirildi.

İzin ve kariyer basamakları görüşüldü

Toplantının bir diğer gündem maddesini personel izin işlemleri oluşturdu. Ayrıca öğretmenlerin kariyer basamaklarına ilişkin iş ve işlemler de ele alınarak süreç hakkında bilgilendirmede bulunuldu.

Seferberlik 2018’de başladı

Halk eğitim merkezlerinde yetişkinlere yönelik yürütülen okuma yazma çalışmaları, 5 Şubat 2018’de yayımlanan Okuryazarlık Seferberliği Genelgesi ile hız kazandı. Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan ve eşi Emine Erdoğan’ın himayesinde yürütülen çalışma ile okuma yazma bilmeyen yetişkinlerin temel eğitimle buluşturulması hedeflendi.

Program kapsamında yalnızca okuma ve yazma öğretimi değil, kursiyerlerin Türkçeyi daha etkin kullanmaları, temel aritmetik bilgisi edinmeleri, yurttaşlık bilgisi kazanmaları ve günlük yaşamda ihtiyaç duyabilecekleri temel becerileri geliştirmeleri de amaçlandı.

1 milyondan fazla kişi belge aldı

2018’den bu yana açılan kurslara 1 milyon 965 bin 802 kişi katıldı. Bu kursiyerlerin 1 milyon 17 bin 631’i eğitimlerini başarıyla tamamlayarak okuma yazma veya temel eğitim belgesi almaya hak kazandı.

Belge alanların 744 bin 303’ü “Yetişkinler 1. Kademe Okuma Yazma Öğretimi ve Temel Eğitimi” kapsamında okuryazarlık belgesi aldı. 273 bin 328 kişi ise “Yetişkinler 2. Kademe Temel Eğitimi” başarı belgesiyle ilkokul eğitim seviyesine ulaştı.

Son bir yılda 141 bin kişi kurslara katıldı

Yetişkin okuma yazma kurslarına son bir yılda 141 bin 529 kişi katıldı. Bu kursiyerlerin 100 bin 3’ünü kadınlar, 41 bin 526’sını ise erkekler oluşturdu.

Kadınların kurslara katılımındaki yüksek oran, okuryazarlık politikalarının özellikle kadınlar açısından önemli bir karşılık bulduğunu gösterdi. Programın kadınların günlük yaşam, sosyal katılım ve temel kamu hizmetlerine erişiminde de etkili olması hedefleniyor.

Okuma yazma bilmeyen kadın sayısı geriledi

Seferberliğin başladığı 2018 yılında Türkiye’de 15 yaş üstü okuma yazma bilmeyen kadın sayısı 1 milyon 872 bin 141 olarak kaydedilmişti. O tarihten bu yana 471 bin 734 kadının okuma yazma öğrenmesiyle bu sayı 1 milyon 400 bin 407’ye geriledi.

Türkiye genelinde 15 yaş üstü okuma yazma bilmeyenlerin sayısı da seferberlikten bir yıl önce 2 milyon 330 bin 640 iken, 2018 yılında 2 milyon 197 bin 257’ye düşmüştü.

Ders videoları ve eğitim materyalleri hazırlandı

Seferberlik kapsamında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 65 bölümden oluşan okuma yazma ders videosu hazırlandı. Ayrıca 3 farklı okuma yazma öğretim programı ve 6 eğitim materyali geliştirildi.

Hazırlanan materyaller kursiyerlere ücretsiz olarak dağıtıldı. Böylece yetişkinlerin temel eğitim süreçlerine daha kolay erişmesi ve kursların ülke genelinde ortak bir içerikle yürütülmesi amaçlandı.

8 Eylül’de okuryazarlığın önemi bir kez daha gündemde

Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü UNESCO’nun kararıyla 1967’den bu yana her yıl 8 Eylül Uluslararası Okuryazarlık Günü olarak kutlanıyor. Gün kapsamında okuryazarlığın temel bir insan hakkı olduğu ve toplumsal katılım açısından taşıdığı önem vurgulanıyor.

Türkiye’de sürdürülen Okuryazarlık Seferberliği de yetişkin nüfus içinde okuma yazma bilmeyenlerin sayısını azaltmayı ve temel eğitim imkanlarını daha geniş kesimlere ulaştırmayı amaçlayan başlıca çalışmalardan biri olarak devam ediyor.

Akran zorbalığı en fazla okul bahçesinde görülüyor

Araştırmada öğretmenlerin yüzde 49,2’si akran zorbalığının okullarında “kısmen yaygın”, yüzde 34,5’i ise “yaygın” olduğunu ifade etti. Katılımcıların yüzde 26,6’sı zorbalığa maruz kalan öğrencilerin yaşadıklarını öğretmenleri, okul yönetimi veya aileleriyle paylaşmadığını düşündüğünü söyledi.

Akran zorbalığının en fazla yaşandığı alan yüzde 37,2 ile okul bahçesi oldu. Bahçeyi yüzde 19,5 ile sınıflar, yüzde 16 ile sosyal medya ve yüzde 14,7 ile okul dışındaki ortamlar takip etti.

Rehberlik birimleri müdahale ediyor ancak yeterlilik tartışılıyor

Öğretmenlerin yüzde 53,4’ü rehberlik birimlerinin zorbalığı uygulayan ve zorbalığa maruz kalan öğrenciler ile aileleriyle görüştüğünü belirtti. Yüzde 28,3’lük kesim ise önleyici çalışmalar ve farkındalık eğitimlerinin yürütüldüğünü ifade etti.

Buna karşın öğretmenlerin yüzde 16’sı okullarında yeterli müdahalenin yapılamadığını düşündüğünü söyledi. Mevcut rehberlik servislerinin şiddeti önleme konusunda yeterli personele sahip olduğunu düşünenlerin oranı ise yalnızca yüzde 25’te kaldı.

Her dört öğretmenden biri okulunda suça karışan öğrenci bulunduğunu söyledi

Araştırmada öğretmenlere görev yaptıkları okulda suça karışan öğrencilerin bulunup bulunmadığı da soruldu. Katılımcıların yüzde 23,9’u okulunda suça karışan çocuk bulunduğunu belirtirken, yüzde 44,6’sı böyle bir öğrencinin olmadığını ifade etti.

Öğretmenlerin yüzde 31,5’i ise bu konuda bilgi sahibi olmadığını söyledi. Bu oran, okul içi risklerin tespit edilmesi ve bilgi paylaşımının güçlendirilmesi gerekliliğini de gündeme getirdi.

Öğretmenler ebeveyn ilgisizliğini önemli risk olarak görüyor

Araştırmaya katılan öğretmenlerin yüzde 85,9’u ebeveyn ilgisizliği ve çocukların dijital medya kullanımının yeterince denetlenmemesinin şiddeti tetiklediğini düşünüyor. Sosyal medya içeriklerinin çocukları şiddete yönlendirdiğini düşünenlerin oranı yüzde 82,6 oldu.

Şiddet içerikli dijital oyunların saldırgan davranışları artırdığını belirten öğretmenlerin oranı yüzde 80,1 olarak kaydedildi. Katılımcıların yüzde 81,9’u çeteleşmenin, yüzde 81,1’i madde kullanımının, yüzde 74,9’u ise akran baskısının çocukların suça yönelmesinde etkili olduğunu değerlendirdi.

Siber zorbalık da önemli sorunlar arasında

Öğretmenlerin yüzde 63,5’i siber zorbalığın öğrenciler arasında önemli bir sorun olduğunu belirtti. Yüzde 69,8’i çevrim içi zorbalık ile okul içindeki akran zorbalığı arasında bağlantı bulunduğunu ifade etti.

Katılımcıların yüzde 77,7’si sosyal medyanın öğrenciler arasındaki çatışmaları artırdığını, yüzde 82,5’i sosyal medyada dışlama ve küçük düşürmenin öğrencilerin psikolojik sağlığını olumsuz etkilediğini söyledi. Siber zorbalığın akademik başarı ve okul uyumuna zarar verdiğini düşünenlerin oranı ise yüzde 79,2 oldu.

Velilerin dijital denetimi yetersiz bulunuyor

Araştırmaya katılan öğretmenlerin yalnızca yüzde 20’si velilerin çocuklarının dijital medya kullanımını yeterince takip ettiğini düşünüyor. Bu sonuç, okul dışındaki dijital ortamların da zorbalık ve şiddetle mücadelede dikkate alınması gerektiğini ortaya koydu.

Öğretmenlerin büyük bölümü, ailelerin dijital medya kullanımına ilişkin daha etkin denetim yapması gerektiği görüşünü dile getirdi. Araştırmada özellikle sosyal medya, dijital oyunlar ve çevrim içi iletişim ortamlarının öğrenciler arasındaki çatışmaları büyütebildiği vurgulandı.

Her 100 öğrenciye bir rehber öğretmen çağrısı

Araştırmaya katılan öğretmenlerin yüzde 91,3’ü risk grubundaki öğrencilerin düzenli psikolojik destek alması gerektiğini belirtti. Akran zorbalığını önlemeye yönelik eğitimlerin artırılmasını isteyenlerin oranı yüzde 90,5, psikolojik danışman sayısının artırılmasını isteyenlerin oranı ise yüzde 80,2 oldu.

Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı Talip Geylan, mevcut durumda okullarda yaklaşık her 300 öğrenciye bir rehber öğretmen düştüğünü belirterek bu oranın her 100 öğrenciye en az bir rehber öğretmen olacak şekilde artırılması çağrısında bulundu.

Okullara kadrolu güvenlik personeli önerisi

Geylan, akran zorbalığının en fazla okul bahçesinde görülmesinin okul güvenliği açısından önemli bir gösterge olduğunu söyledi. Öğretmen ve okul personelinin ortak kullanım alanlarındaki görünürlüğünün artırılması, giriş ve çıkışların düzenli denetlenmesi ve riskli bölgelerin belirlenmesi gerektiğini ifade etti.

Milli Eğitim Bakanlığının okullara 30 bin bahçe görevlisi alınmasına yönelik çalışmasını da değerlendiren Geylan, benzer sayıda kadrolu güvenlik ve büro personelinin okullarda görevlendirilmesinin faydalı olacağını savundu.

Araştırma sonuçları MEB’e gönderilecek

Türk Eğitim-Sen’in araştırması 1 Temmuz-10 Ağustos 2026 tarihleri arasında gerçekleştirildi. Çalışmada akran zorbalığı, okul güvenliği, siber zorbalık, şiddet, suça karışan çocuklar ve önleyici destek mekanizmalarına ilişkin öğretmen görüşleri değerlendirildi.

Sendika, araştırma sonuçlarının Milli Eğitim Bakanlığı başta olmak üzere ilgili kurum ve kuruluşlara gönderileceğini bildirdi. Çalışmanın okul yönetimleri, öğretmenler ve rehberlik servisleri arasındaki koordinasyonun güçlendirilmesine ve okul güvenliği politikalarının geliştirilmesine katkı sağlaması amaçlanıyor.

Sonuçlar ÖSYM üzerinden sorgulanabiliyor

Adaylar, 2026-DGS yerleştirme sonuçlarına 8 Eylül 2026 saat 10.30’dan itibaren ÖSYM’nin sonuç açıklama sistemi üzerinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle ulaşabiliyor.

Yerleştirme sonuç ekranında adayların hangi yükseköğretim programına yerleştiği bilgisi yer alıyor. ÖSYM ayrıca yerleştirme sonuçlarına ilişkin sayısal verileri de yayımladı.

Kayıtlar 14-18 Eylül’de yapılacak

Bir yükseköğretim programına yerleşen adayların üniversite kayıt işlemleri 14-18 Eylül 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek.

Adayların kayıt için yerleştirildikleri üniversitelerin duyurularını ve talep edilen belgeleri takip etmeleri gerekiyor. Üniversiteler, kayıt sürecine ilişkin ayrıntıları kendi internet siteleri üzerinden paylaşacak.

Elektronik kayıt 16 Eylül’de sona erecek

Elektronik kayıt yaptırmak isteyen adaylar, Yükseköğretim Kurulu tarafından e-Devlet Kapısı üzerinden sunulan “Üniversite E-Kayıt” hizmetini kullanabilecek.

E-kayıt işlemleri 14 Eylül’de başlayacak ve 16 Eylül 2026 saat 23.59’da sona erecek. Elektronik kayıt yapan adayların, işlemin başarıyla tamamlandığını gösteren onay yazısını ekranda görmeleri gerekiyor.

Yaklaşık 15 bin kontenjan boş kaldı

2026-DGS’de yaklaşık 100 bin aday tercih yaparken, 56 bin aday bir yükseköğretim programına yerleşti. Yerleştirme işlemleri sonunda yaklaşık 15 bin kontenjanın boş kaldığı bildirildi.

Boş kalan kontenjanlara ilişkin süreç, ÖSYM’nin yapacağı ek yerleştirme duyurularıyla netleşecek. Adayların bu nedenle ÖSYM tarafından yayımlanacak yeni açıklamaları takip etmesi önem taşıyor.

2026 DGS yerleştirme takvimi

• Yerleştirme sonuçlarının açıklanması: 8 Eylül 2026

• Üniversite kayıtları: 14-18 Eylül 2026

• Elektronik kayıtlar: 14-16 Eylül 2026

• E-kayıt son saati: 16 Eylül 2026, 23.59

İlçelerdeki hazırlıklar masaya yatırıldı

İl ve ilçelerde yürütülen çalışmaların koordinasyon içerisinde sürdürülmesinin önemine dikkat çekilen toplantıda, 2026-2027 eğitim öğretim yılına ilişkin iş ve işlemler gözden geçirildi.

İlçelerdeki hazırlık süreçlerinin son durumu hakkında değerlendirmelerde bulunulurken, eğitim öğretim yılına güçlü bir başlangıç yapılması için yürütülecek çalışmalar ele alındı.

İlköğretim Haftası programları değerlendirildi

Toplantının bir diğer gündem maddesini ise İlköğretim Haftası etkinlikleri oluşturdu. Çorum genelinde düzenlenecek kutlama programlarının etkin şekilde gerçekleştirilmesine yönelik planlamalar ele alınırken, il ve ilçeler arasındaki koordinasyonun sürdürülmesi kararlaştırıldı.

Çorum İl Millî Eğitim Müdürlüğü, yeni eğitim öğretim yılına yönelik hazırlıkların il ve ilçelerle koordinasyon içerisinde devam ettiğini bildirdi.

Türkiye üç alanda da sıralamasını yükseltti

PISA 2025 sonuçlarına göre Türkiye, OECD ülkeleri arasında fen bilimlerinde 29’unculuktan 14’üncülüğe, okuma becerilerinde 30’unculuktan 13’üncülüğe, matematikte ise 32’ncilikten 23’üncülüğe yükseldi.

Tüm katılımcılar dikkate alındığında ise Türkiye fen bilimlerinde 34’üncü sıradan 19’uncu sıraya, okuma becerilerinde 36’ncı sıradan 18’inci sıraya ve matematikte 39’uncu sıradan 28’inci sıraya çıktı.

Fen bilimlerinde OECD ortalamasının üzerine çıktı

PISA 2025’in ağırlıklı değerlendirme alanı fen bilimleri oldu. Türkiye’nin fen bilimleri puanı 2022’ye göre 18 puan artarak 494’e yükseldi.

OECD ülkelerinin fen bilimleri ortalaması 482, tüm katılımcıların ortalaması ise 443 puan olarak gerçekleşti. Türkiye böylece her iki ortalamanın da üzerinde yer aldı.

Üst düzey performans gösteren öğrenci oranı arttı

Fen bilimlerinde üst düzey performans gösteren Türk öğrencilerin oranı 2022’de yüzde 4 iken 2025’te yüzde 7,4’e yükseldi. Bu oran, yüzde 7,2 olarak açıklanan OECD ortalamasını da geçti.

Sonuçlar, yalnızca ortalama puandaki yükselişi değil, yüksek başarı düzeyine ulaşan öğrenci oranındaki artışı da ortaya koydu.

Okuma becerilerinde 18 basamak yükseldi

Türkiye’nin okuma becerileri puanı 2022’ye göre 16 puan artarak 472’ye çıktı. OECD ortalaması 461, tüm katılımcıların ortalaması ise 420 puan olarak gerçekleşti.

Türkiye böylece okuma becerilerinde OECD ortalamasının 11 puan üzerine çıktı. Tüm ülkeler arasındaki sıralamada 36’ncılıktan 18’inciliğe, OECD ülkeleri arasında ise 30’unculuktan 13’üncülüğe yükseldi.

Matematikte OECD ortalamasına yaklaştı

Matematik alanında Türkiye’nin puanı 2022’ye göre 9 puan artarak 462 oldu. OECD ortalaması 463 puan olarak açıklanırken, Türkiye ortalamanın yalnızca 1 puan altında kaldı.

Türkiye’nin matematik sıralaması tüm katılımcılar arasında 39’unculuktan 28’inciliğe, OECD ülkeleri arasında ise 32’ncilikten 23’üncülüğe yükseldi.

2003’ten bu yana üç alanda da puan arttı

Türkiye’nin PISA’ya katıldığı ilk dönemlerden bugüne uzanan sonuçlar da uzun vadeli yükselişe işaret etti. Fen bilimleri puanı 434’ten 494’e, okuma becerileri 441’den 472’ye, matematik puanı ise 423’ten 462’ye çıktı.

PISA, 15 yaş grubundaki öğrencilerin okuma, matematik ve fen alanlarındaki bilgi ve becerilerini gerçek yaşam problemlerinde kullanabilme düzeylerini değerlendiren uluslararası bir araştırma olarak uygulanıyor. Türkiye PISA’ya 2003’ten bu yana düzenli olarak katılıyor.

Türkiye’den 7 bin 702 öğrenci katıldı

PISA 2025 uygulaması Türkiye’de 14 Nisan-16 Mayıs 2025 tarihleri arasında gerçekleştirildi. Araştırmaya 12 bölgedeki 56 ilden, 203 okulda eğitim gören 7 bin 702 öğrenci katıldı.

Milli Eğitim Bakanlığının daha önce yaptığı açıklamada da PISA 2025’in 91 ülkenin katılımıyla gerçekleştirildiği ve Türkiye’den 56 ilde 7 bini aşkın öğrencinin araştırmaya dahil olduğu belirtilmişti.

Türkiye üç alanda birden dikkat çekti

Sonuçlara göre Türkiye, 2022’ye kıyasla fen bilimleri, okuma ve matematik alanlarının tamamında performansını artırdı. Özellikle fen bilimleri ve okuma becerilerinde OECD ortalamasının üzerine çıkılması PISA 2025 sonuçlarının öne çıkan başlıklarından biri oldu.

Türkiye’de hem asgari yeterlilik düzeyine ulaşan hem de üst düzey performans gösteren öğrenci oranlarında artış kaydedildi. Öğrenme ortamları ile eğitim personelinin yeterliliğine ilişkin göstergelerde de olumlu gelişmeler olduğu bildirildi.

KYK yurt sonuçları e-Devlet üzerinden sorgulanabiliyor

Öğrenciler, yurt yerleştirme sonuçlarını e-Devlet Kapısı’ndaki “Yurt Başvuru Sonucu Sorgulama” hizmeti üzerinden öğrenebiliyor. Sisteme e-Devlet şifresi, mobil imza, elektronik imza, T.C. kimlik kartı veya internet bankacılığı seçeneklerinden biriyle giriş yapılabiliyor.

Sonuç ekranında öğrencinin yurda yerleşip yerleşmediği bilgisi yer alıyor. Yerleştirme hakkı kazanan öğrenciler, kayıt ve barınma sürecine ilişkin ayrıntıları sistem üzerinden takip edebilecek.

Başvurular ağustos ayında alınmıştı

2026-2027 eğitim öğretim yılı için yurt başvuruları 25 Ağustos 2026 saat 10.00’da başlamış, 29 Ağustos saat 23.59’da sona ermişti. Başvurular, üniversitelerin örgün programlarına ilk kez kayıt yaptıran öğrenciler ile ara sınıf öğrencilerinden e-Devlet üzerinden alınmıştı.

Başvuruların değerlendirilmesinde öğrencilerin aile gelir durumu, sosyal durumu ve başarı kriterleri esas alındı. Bakanlık, beyanların 12 farklı kamu kurum ve kuruluşuyla koordineli şekilde kontrol edildiğini açıklamıştı.

Bakan Bak yüzde 90’lık yerleştirme oranını açıkladı

Gençlik ve Spor Bakanı Osman Aşkın Bak, sonuçların açıklanmasının ardından öğrenci yurtlarına ilk yerleştirmede yüzde 90 oranına ulaşıldığını belirterek bunun rekor olduğunu ifade etti.

İlk yerleştirmede yurda giremeyen öğrenciler için ise ilerleyen süreçte yapılacak yedek yerleştirmeler önem taşıyacak. Öğrencilerin Bakanlık ve e-Devlet üzerinden yapılacak yeni duyuruları takip etmesi gerekiyor.

KYK yurt sonucu nasıl sorgulanır

Öğrenciler e-Devlet’e giriş yaptıktan sonra Gençlik ve Spor Bakanlığı’nın “Yurt Başvuru Sonucu Sorgulama” hizmetine ulaşarak sonuçlarını görüntüleyebilir.

Sonuç sorgulama ekranına Gençlik ve Spor Bakanlığı’nın resmi yurt sonuç sayfası üzerinden de yönlendirme yapılıyor. GSB 2026-2027 Yurt Başvuru Sonucu Sorgulama